目录
成都市第二批未来教育家培养项目
提升学校跨学科整合质量的关键策略研究张新民;罗丽容;李滔;1-4
小学语文“深阅读”课堂活动的设计及实施张晓蓉;钟敏;5-8
涵养小学生健全人格的整合性阅读教学研究李婷梅;杨成兰;李金枝;9-13
高中音乐课程中渗透非物质文化遗产的研究——以川江号子为例文汇;14-18
教育信息化助力民族地区外语教育发展的探索与研究刘钰;郑欣;钟畅蓉;19-23
中等职业技术学校物联网专业建设研究——以成都市工程职业技术学校为例刘清太;苟瑞雪;陆文雯;24-28
情智共生 言智共长——发展学生思维的小学语文课堂教学策略体系建构与实践王莉;王艳萍;29-32
教材、素养、美语三维统筹推进美育实施——以现行人教版高中语文实验教科书古诗文教学为例陈默;33-35+41
儿童整本书阅读课程实施与评价——以成都市龙泉驿区第五小学校为例吴璀;魏阳莉;36-41
高中理科纠错教学的实践研究李强;李薇;42-46
“新商科”背景下的中职创新创业实践教学研究何毓颖;47-50
基于教育理性的教师培训措施变革叶剑;王傲红;曹艳;51-55
基于阶段性学业数据分析的初中精准教学研究李霄羽;何明磊;魏麟懿;56-59
基于学习数据支持的小学生个性化学习实践研究杨磊;杨秋;60-64
培养学生地理实践力的策略研究任旭东;刘仕森;李杰;65-68
供给侧改革视角下小学“魔方课程”建设陈杰;黄艺竹;张程;69-73
区域农事劳动课程开发的实践探索杨彬彬;王璐;74-76
深度体验视域下高中数学探究式课堂教学评价维度探析周祝光;77-82
生长教育：立德树人的校本化实践江宏;毛道生;税长荣;83-85+110
生活教育理念下幼儿园生成性课程资源的捕捉与转化王红宇;龚静;刘秋艳;86-90
幼儿园教师自发共同体的“观察-反思”专业发展路径——以成都市温江区光华实验幼儿园为例何煦;张杰;91-94+104
小学低段图画书“班级共读”教学指导策略研究杨红;王晨园;95-99
修身班会：提供班级德育落实立德树人的有效途径孙晓晖;苟树林;黄小科;100-104
运用“STEM+”学习方式培养幼儿科学素养的实践策略研究彭海霞;万慧;余靖雯;105-110
智慧课堂促进学生差异化发展的实践与思考——以成都西川中学为例陈珍;111-114+127
中小学教科研
生活化写话教学策略与案例分析魏正伦;115-117+121
感受母语文化魅力，提升口语交际能力覃跃武;118-121
北京市海淀区名校长工作室
在海淀，党是这样培养校长的——名校长工作室的实践探索陈岩;122-127
海淀区名校长工作室建设的基本理念、主要问题及对策建议王钢;李继英;田领红;128-130+134
海淀区名校长工作室建设的基本经验孙超;夏红梅;131-134
实践改进的诊断式校长培训马佳;王钢;135-136+143
名校长工作室学员的专业化成长路径张艳纯;137-139
一室领航 多校共进赵璐玫;付苹;孙冬梅;140-143
人力机制资源“联动”家庭学校社会“共育”——基于北京市海淀区双榆树第一小学“育·树”若水德育实践丁凤良;144-146
积极心态对教师思想政治教育的促进意义王铁征;147-148
教育高质量发展背景下集团化办学的思考与实践——以中关村二小集团化办学为例杨刚;149-151
中华传统文化筑牢生命根基的路径与策略黄学英;152-153
踏歌而行：用智慧和爱为生命筑基胡振芳;154-157
以问题导向促进校长专业发展创新培养模式的探索——以刘可钦校长工作室运行为例田领红;苏锦萍;158-160
知行合一融五育 减负增效促提升朱郁;肖东辉;徐晓玲;161-164
家校协同共育新人赵建军;邓振英;藏英杰;陈梅;165-167+172
校际合并视域下学校均衡发展与特色创建研究刘芳;168-172
新时代背景下学校组织变革的实践探索陈恒华;王晓青;李浴振;173-176
十二年一贯制学校级部制改革行动研究——以北京中法实验学校为例孙继刚;177-179+199
以“校长工作室建设”推动区域教育协同发展郭涵;刘光艳;王晓琳;180-183
校长工作室建设的思考康健;刘光艳;赵欣;王军;184-186+204
海淀区名校长工作室建设的实践研究——以“郭涵校长工作室为例”刘光艳;郭涵;康健;赵欣;187-191
以“农·人”情怀铸牢中华民族共同体意识王军;192-195
“双减”背景下的家校协同共育董红军;196-199
思政课一体化建设的内涵、困境与提升路径研究赵欣;崔红艳;安文娟;200-204
中学校长的角色使命白计明;205-206
“双减”背景下有效作业的设计和实施王玉萍;207-213
“双减”背景下探索学校美育实践新路径——以北京石油学院附属实验小学“华·美”美术课程体系建设为例王梅;李冰;214-216
在小学数学学科落实大单元整合教学改革探究亓刚;217-219+223
“双减”背景下的小学劳动教育实践与反思陈姗;谭中玲;隋红军;毕研环;220-223
“双减”背景下“怡美劳动课程”的设计与实施李辉;224-227
“双减”背景下小学劳动教育资源的开发及利用夏明霞;李丹;何雪琦;228-230
“三喻文化”引领下教师链式校本研修课程的建设与实施陆云泉;陈德收;平亚茹;张欣;231-236+263
基于家校社协同的学生发展指导理念与实践刘子森;闫阅;刘东旭;刘平青;237-241
作为“反思的实践者”:一种校长研修的新方式尹超;肖英;毛向军;祝莉娟;242-244
北京市东城区中学书记工作室
浅析基层学校党组织政治领导力的提升王祺;245-247
基于胜任力研究的干部队伍建设改进温玉清;黄玉凤;248-251
党组织领导下学校德育课程体系构建的实践研究张红云;王泽旭;252-255+268
中学党组织对中学生德育工作领导的途径研究贾喆;256-259
构建“和美”党建文化体系 夯实支部战斗堡垒作用刘丽华;260-263
总部统筹 分区管理 特色发展——集团化学校一校多址背景下有效管理的思考钱卫东;264-268
规范IB教材管理与使用 强化文化输出功能王慧波;简丽;269-271+276
精神文化引领 培育时代新人陈东;272-273+279
浅析教育戏剧在弘扬传统美德中的美育价值与应用高海珊;苏荣;274-276
用伟大的建党精神立德树人康蕊;277-279
中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》
153
《中国教育学刊》2022年重点选题
280
北京市第五中学
281
五育融合 培育“让生命闪光 为中华添彩”的少年——北京市东城区灯市口小学优质教育资源带
282
首都师范大学附属苹果园中学
283