目录
基础教育国家级教学成果推广——扎根乡村40年的行知教育实验
聚焦大情怀育人的40年行知教育实验杨瑞清;朱德成;刘明祥;王祖明;葛德霞;严开宏;刘霞;1-7
大情怀育人范式：行知教育实验的扎根性与创新性成尚荣;8-14
行知教育实验：陶行知教育思想的当代实践与创新表达彭钢;15-21+29
乡村教育的独特价值及其现代化——兼论行知教育实验的实践逻辑刘善槐;王令芳;22-29
卷首语
没有乡村教育的现代化就没有全国教育的现代化顾明远;1
纪念“三个面向”题词40周年研究专题
从“面向”到“走进”:教育现代化的中国路向杨小微;张秋霞;30-35
“教育要面向世界”:40年回顾与展望王定华;涂端午;36-41+47
中国式现代化视域中的“三个面向”及时代价值桑锦龙;42-47
“三个面向”赋能中小学校高质量发展的“五个统一”张斌平;48-53
教育治理研究
“双减”格局下课后服务治理及行动逻辑陈鹏;余倩怡;54-59
基础教育阶段中小学校的“大规模化”问题、原因及其治理杨小敏;庞丽娟;杨大伟;金志峰;60-67
课程与教学
面向2035我国基础教育课程空间建设：分析框架与实践路径李若一;王牧华;68-74
以学习表现统领核心素养的教学与评价——国际科学课程“标准-教学-评价”一致性提升策略的启示张华;杨杰;姚建欣;75-80
多维性学生学业成就差异的生成逻辑及消解路径龚滢;李彬彬;张爱萍;81-84
体育游戏何以提升幼儿同伴交往能力?——基于自我决定理论的视角张杰;85-88+95
教师专业发展
守正与创新：乡村教师专业性和公共性的百年演绎贺静霞;樊香兰;89-95
教师工作强度：合理限度、现实表现与调适策略刘雨杭;柳海民;96-102
教育微论——“扎根乡村40年的行知教育实验”项目教师文萃
学会赏识促进儿童生命整全成长聂康灵;103
利用隐性课程助力师德师风建设朱爱梅;103
开展好劳动教育需关注什么倪万燕;104
对话：让农村家校共育“接地气”刘心慧;104
在联合的生活中培养学生自治葛德霞;105
践行实践育人 培育精彩陶子夏陈玲;105
小菜园里有大收获史广红;106
叙事心理班会课的五个要点傅圆;106
幼儿园农耕活动课程化实践探究耿发瑶;107
初中物理概念教学要顺应学生心理需求孙龙周;107
教师队伍高质量建设的“四才”方略石晓雨;108
大情怀育人体系下“儿童本位”家访模式探索华雅洁;108
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走在行知路上 培育时代新人109-111
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浅论音乐的艺术精神——评《音乐教育的行与思》李小妹;112
高校英语翻译教学改革与创新探索——评《基于翻译能力培养的高校英语教学改革研究》林芸;113
视唱练耳教学过程及方法探讨——评《视唱练耳教学研究札记》张一柳;114
中国语言与中国社会的互动关系——评《社会语言学》田键;刘维娜;115
素质教育背景下高校体育教学改革与发展——评《基于素质教育视角的高校体育教学改革与发展探索》吕强国;117
原则·逻辑·风格曲式教学模式探究——评《从曲式原则到结构逻辑：音乐结构与作品风格演变的有机关联》吴云鹏;花梓雅;118
高校声乐教学现状与改革策略探讨——评《高校声乐教学改革与策略研究》张丹;119
民族音乐文化传承与高校音乐教育探究——评《中国民族音乐文化传承与高校音乐教育研究》芦燕娜;120
现代音乐创作与作曲技法分析——评《二十世纪作曲技法分析（修订版）》赵燕;121
新时代高校舞蹈教育改革及人才培养探究——评《当代高等舞蹈教育改革及人才培养研究》赵娜;122
包装插画设计的表现形式与案例分析——评《包装·插画艺术》周标;123
新时代高校思想政治教育工作质量评价探究——评《新时代高校思想政治教育工作质量评价研究》张莉;124
浅述音乐教育的理论基础与教学原则——评《音乐教学概论》崔健;125
旅游演艺产品建设与文旅景区的未来发展探析——评《旅游演艺理论与实践探索》谌蕾;詹一虹;126
概念理据分析法视角下的二语习语教学——评《认知语义视角下的英汉习语对比研究——兼论教学应用》王静;127
新时代大学生价值观教育对策探讨——评《青年大学生价值观教育发展研究》张泰城;陈刚;128
新时代高职院校美育课程教学创新探究——评《高校美育课程实践探索与教学创新》单晨;谭真谛;129
钢琴艺术指导的影响及创新应用探究——评《高校音乐教育专业钢琴教学法系统研究》郝蓉蓉;130
民族高等教育国际化人才培养路径探讨——评《民族高校教育国际化发展研究论丛》刘新颖;蔡小慎;131
思想政治理论课教学实效性提升探索——评《生命教育理念下高校思想政治工作创新研究》陈丽杰;易越龙;132
从表现到介入：中国乡土绘画发展中话语范式的建构——评《中国乡土油画研究》黄欣;何源源;133
中国古代音乐美学思想及启示——评《中国音乐简史》李莉;134
图像与历史的交错——评《左图右史与画中有话：中国近现代画报研究（1874—1949）》王登震;135
思想政治教育话语发展的学理支撑与实践创新——评《思想政治教育话语发展研究》温婉华;136
全球化语境下中国当代艺术的发展与现状探究——评《为什么是当代艺术》张博林;李炳钧;137
愉悦的视觉艺术——评《装饰艺术的语言》杨洋;138
基于案例分析的中学物理教学设计——评《中学物理教学设计与案例研究》牛旌丽;陈静静;139
中国语言形象建构的理论、现状与实践——评《多语竞争中的中国语言形象建构研究》边婷婷;140
思维导图在小学英语教学中的应用——评《思维导图与小学英语教学（第2版）》周燕;王新新;141
比较文学在欧美文学教学中的作用——评《比较文学与欧美文学研究》郭海建;142
学术英语教学与语言本体特征探究——评《语料库与学术英语研究》邱敏;143
对民族声乐教学的新思考——评《民族声乐教学新论》范夏菲;144
大学生体育运动与康复训练方法探究——评《大学体育运动与康复训练研究》殷瑞;145
基于核心素养的数学课堂教学变革——评《小学数学学科素养与课堂教学》张玲;146
变教为学的小学数学教育新发展——评《教与学：小学数学中变教为学的研究与实践》刘海鹏;147
乡村振兴理念下的现代化治理机制建设——评《法治乡村的治理机制与路径构建》何国萍;148
中国近代音乐史对音乐教育的影响与启示——评《中国近代音乐思潮研究》包为为;乌日瀚;149
戏剧表演特点与艺术审美呈现——评《中国小剧场戏剧研究》王磊;150
基于校企合作的创新型人才培养——评《校企合作教育对创新型人才创造力的影响研究》李逸;151
新时代高校思政教育培养时代新人的价值——评《新时代高校思政教育理论与实践创新发展研究》罗欣;152
信息时代乡村教育数字化转型的机遇和挑战——评《信息时代乡村教育的数字化转型》何毅霜;153
美育文化育人的思考——评《美之哲思——中西美术教育比较与社会美术教育理论研究》李源;154
创新发展理念下的中国插花技艺传承——评《中国插花技艺传承与创新》何亚芳;黄晓梅;155
对苗族音乐文化传承与发展的思考——评《苗族音乐文化的审美价值研究》马卉;156
英语语言学理论视域下的英语教学策略——评《英语语言学理论指导下的英语教学策略研究》陶冶;157
对高校教学管理体制规范化建设的思考——评《普通高等院校本科教学管理与质量评估问题研究》许海岚;158
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《中国教育学刊》投稿须知74